Pedagogisk rapport

Pedagogisk rapport er eit obligatorisk vedlegg ved alle tilvisingar av elevar til pedagogisk psykologisk teneste (PPT).

Namn:	Fødselsnummer:
Skule:	Klasse:
Kontaktlærar:	Ansvarleg avdelingsleiar:

Kven melde/melder bekymring for eleven? (Skule, føresette, barnevernstenesta, etc.)

Stemma til eleven
Korleis er eleven si eiga vurdering av opplæringa? (Kva ønskjer eleven hjelp til, læring i dei enkelte faga, trivsel, behov for individuelle tilpassingar, læringsmetodar, faglege/sosiale utfordringar, interesser, utviklingsperspektiv, opplever eleven å kjenne seg høyrd og ha medverknad, etc.)

Læringsmiljøet til eleven og skulehistorie
Korleis opplever skulen at læringsmiljøet rundt eleven er? (Tydeleg klasseleiing, klassemiljø, harmoni i elevgruppa, kontinuitet i opplæringa, læringsrelasjonar til lærer/elevar, er eleven inkludert, etc.)
Skulehistoria til eleven (når starta utfordringane til eleven, har eleven tidlegare vore vist til PPT, særlege forhold som er viktige for opplæringa, skulebyte, eventuelt vist andre instansar).

Utbyttet til eleven av opplæringa
Har eleven tilfredsstillande utbytte av opplæringa i dei enkelte faga? (Nemn alle fag/område der skulen meiner at eleven ikkje har tilfredsstillande utbytte av opplæringa).
Kva tilrettelegging/organisering meiner skulen kan gi eleven tilfredsstillande utbytte av opplæringa? (Individuell tilrettelagd opplæring, tilpassa opplæring, intensiv opplæring, undervisning i grupper, 1:1 undervisning. Beskriv omfang i dei enkelte faga/område).

Den ordinære opplæringa
Beskriving av den ordinære opplæringa og læringsmiljøet (lærarkompetanse, lærartettleik, klassestorleik, organisering, metodar og læremiddel, etc.)
Fungeringa til eleven på området sosial læring og utvikling (inkludering og tilgang til læringsfellesskapen sosialt/fagleg, sosiale/emosjonelle utfordringar, kva situasjonar fungerer godt for eleven, kva situasjonar kan bli vanskeleg og i kva relasjonar oppstår utfordringane?)

Tiltak
Kva tilpassingar og tilretteleggingstiltak er prøvde ut? (F.eks intensiv opplæring, lesekurs, mattegrupper, tilpassing av faglege arbeidsoppgåver, digitale hjelpemiddel).
Korleis er desse organiserte? (Klasserommet, i grupper, 1:1, reguleringsstøtte, bruk av digitale hjelpemiddel, tilpassa faglege arbeidsoppgåver, etc.)
Kor lenge har desse vore prøvde ut? (Har tiltaka vore systematiske og prøvd ut over lenger tid? Har tiltaka vore avbrotne pga. fråvær, bruk av vikar, etc.)
Kven har gjennomført tiltaka og kva kompetanse har desse? (Lærer, spesialpedagog, vernepleiar, fagarbeidar, assistent, etc.)
Kva utbytte har eleven av igangsette tiltak? (Evaluering av tiltak, progresjon i dei enkelte faga, oppnådd betre leseflyt/forståing, sosial læring, kjem i posisjon til læring, etc.)

Samarbeidet til skulen med heimen
Beskriv (dialog med heimen, interne avtalar for eleven, lekse/vekeplan, møteverksemd, etc.)

Grunnleggjande ferdigheiter relaterte til læreplanverket, LK20 (Grunnleggjande ferdigheiter | udir.no Rammeverk for grunnleggjande ferdigheiter | udir.no)
Munnlege ferdigheiter (beskriv meistringsområda til eleven og konkrete faglege utfordringar).
Å kunne lese (beskriv meistringsområda til eleven og konkrete faglege utfordringar).
Å kunne skrive (beskriv meistringsområda til eleven og konkrete faglege utfordringar).
Å kunne rekne (beskriv meistringsområda til eleven og konkrete faglege utfordringar).
Digitale ferdigheiter (beskriv meistringsområda til eleven og konkrete faglege utfordringar).

Fag	Beskriving av kompetansen til eleven (beskriv kompetansen til eleven ut frå grunnleggjande ferdigheiter, kompetansemål, underveisvurderingteksten)	Behov for å jobbe med mål frå lågare trinn (kva trinn?)
Norsk
Matematikk
Engelsk
Naturfag
Samfunnsfag
KRLE
Musikk
Kunst og handverk
Mat og helse
(Valgfag)

Kartleggingsresultat (relevant kartlegging for utfordringane til eleven skal leggjast ved)
Språk 6-16
Logos
M-prøver
Nasjonale prøver
Udir lese- og reknekartlegging
Andre kartleggingar

Barnets beste vurdering jf. opplæringslovas § 10-1
Kva vurderer skulen som barnets beste ift. opplæringa? (Barnets stemme/ønskjer, korleis kan innspelet til barnet varetakast/ ev. kvifor ikkje, er det motståande omsyn og korleis blir vekta desse opp mot det enkelte barn)

Signaturar
Kontaktlærar:
Signatur kontaktlærar:
Dato:

Rektor:
Signatur rektor:
Dato:

Kopi blir send til føresette